Orang Pintar dapat Belajar Musik Lebih Cepat
unpi/sciencedaily • Senin, 02 Desember 2019 14:50 Wib
Sumber Foto : stockarch.com
UNPI-CIANJUR.AC.ID - Kecerdasan dapat memainkan peran penting, menurut sebuah penelitian di Michigan State University (Universitas Negeri Michigan) yang menyelidiki tahap awal belajar bermain piano.
Studi yang diterbitkan dalam jurnal Intelligence ini mungkin yang pertama meneliti hubungan antara kecerdasan, bakat musik, dan pola pikir pertumbuhan pada pianis pemula.
Growth mindset mengacu pada apakah siswa percaya mereka dapat meningkatkan kemampuan dasar, seperti kemampuan piano.
"Prediktor terkuat perolehan keterampilan adalah kecerdasan, diikuti oleh bakat musik," kata Alexander Burgoyne, seorang kandidat doktor dalam bidang kognitif dan ilmu saraf kognitif. "Sebaliknya, korelasi antara mindset berkembang dan kinerja piano hampir mendekati nol."
Dalam studi tersebut, 161 mahasiswa sarjana diajarkan cara bermain 'Selamat Ulang Tahun' di piano dengan bantuan panduan video. Setelah latihan, para siswa membawakan lagu 25-note beberapa kali. Tiga mahasiswa pascasarjana MSU menilai pertunjukan berdasarkan akurasi melodi dan ritmis mereka.
Ada perbedaan mencolok dalam lintasan akuisisi keterampilan siswa. Beberapa belajar dengan cepat, mendapatkan nilai sempurna dalam waktu enam menit latihan. Yang lain berkinerja buruk pada awalnya tetapi kemudian membaik secara substansial. Sebagai perbandingan, beberapa tampaknya memudar seolah-olah mereka kehilangan motivasi dan yang lain tidak pernah berhasil, berkinerja buruk selama penelitian.
Jadi mengapa beberapa siswa gagal sementara yang lain berhasil?
Untuk mengetahuinya, para peneliti memberi siswa tes kemampuan kognitif yang mengukur hal-hal seperti keterampilan pemecahan masalah dan kecepatan pemrosesan, dan tes bakat musik yang diukur, misalnya, kemampuan untuk membedakan antara ritme yang sama. Mereka juga mengamati pola pikir pertumbuhan mereka.
"Hasilnya mengejutkan, karena orang telah mengklaim bahwa pola pikir memainkan peran penting ketika siswa dihadapkan dengan tantangan, seperti mencoba mempelajari alat musik baru," kata Burgoyne, dilansir Science Daily. "Namun, itu tidak memprediksi perolehan keterampilan."
Yang mengatakan, hasilnya kemungkinan akan berbeda untuk mereka yang memiliki keterampilan lebih besar.
"Studi kami memeriksa salah satu tahap paling awal dari perolehan keterampilan," kata Burgoyne. "Pengalaman awal bisa sangat formatif, tetapi saya akan memperingatkan agar tidak menarik kesimpulan tentang musisi yang terampil berdasarkan studi kami tentang pemula."
Tetapi diterapkan secara umum, temuan penelitian ini dapat membantu dalam pendidikan.
Ini mengikuti review terbaru dari penelitian pola pikir yang menemukan hubungan yang lemah antara pola pikir pertumbuhan dan prestasi akademik. Mungkin lebih memprihatinkan, bahwa studi menemukan intervensi yang dirancang untuk meningkatkan prestasi dengan mendorong anak-anak untuk percaya bahwa mereka dapat meningkatkan kemampuan dasar mereka mungkin sia-sia.
Yaitu, ketika intervensi tersebut berhasil mengubah pola pikir siswa, tidak ada pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik.
